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400 867 2009首先，語言使用有其約定俗成的習慣。例如，不同的文本類型（text type）有特定的結構組織方式。敘述性發言通常以時間演進為主線；描述性發言以空間變化為主線；議論性發言則以邏輯關系為主線。我們自小在語文教育中就這樣學習謀篇布局，繼而潛移默化，運用在日常的語言活動中。因此，在聽敘述性材料時，如果能對時間的轉換十分敏感，就能整理出基本的信息框架。而聽描述性材料時，學習者則需抓住空間變幻這條線來梳理源語結構。
其次，從個體的角度來說，發言人在說話時也會遵循自己設定的要點和結構，使發言更清晰，信息傳播更高效。對于有稿和半即興發言，這樣的結構可以反映在事前準備的文稿、大綱、ppt 中；如果是即興發言，發言人也通常會迅速打好腹稿、謀篇布局。
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